第六章小学生情绪的开展和调节
本章要点
1．情感是指通过体验，对客观事物和人的主观需要之间的关系和事物和主观预期之间的关系的反映.
2．人类最原始的四种情绪就是愉快、愤怒、恐惧和悲哀.
3．情绪是人类和动物所共有的一种反映形式,具有外显性和即时性；情感具有一定的内隐性和稳定性；情操比情感具有更稳定和含蓄的特点。
4．小学生情绪开展的特点：一情绪的稳定性逐步增强；二小学生情绪的丰富性不断扩展;三情绪的深化性不断增加.
5．表情是情绪和情感的外部表现，是指表达情感状态的身体各部分的动作变化形式，主要包括面部表情、姿态表情和腔调表情三种。
6．焦虑的原因主要包括六方面：一老师或家长自身有焦虑的情绪反响倾向；二老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严；三老师或家长对某些危险或事物估计过高；四家长经常向儿童诉说家中的问题；五儿童缺乏母爱或被过分溺爱；
六家长和老师的教育要求不一致。
7．对小学儿童焦虑的防治，可以参考以下的几种措施：一改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求；二父母在日常生活中就以身作那么，成为儿童的典范；三父母和老师应注意和儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系.
8．儿童的恐惧按其内容可分为三类：一对身体损伤的恐惧;二对自然事件的恐惧；三对社交的恐惧.
9．引起小学生恐惧的原因有：一小学生的性格特征；二小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆；三观察学习和模拟而习得的恐惧；四经历得来的恐惧。
10．小学生恐惧的防治方法有：一培养小学生乐观、开朗、坚决的良好性格；二对小学生采取正确的教育方式；三丰富小学生的知识、扩大其视野。
11．引起儿童抑郁情绪的原因有：一本身安康状况不良好，身体较弱；二本身的性格因素；三环境因素。
12．抑郁的防治措施有：一家长在儿童早期就应注意儿童安康人格的塑造；二家长要努力为儿童创造一个愉快的环境；三家长不应对儿童管得太多、太严；四家长要改变他们
对儿童的不正确态度。
13．小学生良好情绪的调节的方法有：一将儿童的各种活动和其积极情绪体验相结合；二开展小学生的高级情感；三培养小学生控制和调节情绪的才能.
第七章小学生意志的开展和教育
本章要点
1．意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，抑制困难以到达目的的心理过程。
2．意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义,使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
3．小学生意志自觉性的特点表如今:一小学生意志的自觉性较差；二小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出。
4．意志的果断性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，和之相反的那么是优柔寡断和草率决定等不良品质。
5．小学生意志果断性的特点表如今:一小学生的果断性随年级升高而不断开展；二相当一部分小学生表现出优柔寡断和草率决定的特征。
6．意志的自制性是一种可以自觉、灵敏地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成和任务相反行动的良好品质。
7．小学生意志自制性的特点表如今:一小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步开展；二小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵抗内外诱因干扰的才能逐渐增强，受内外因干扰的影响逐渐减弱.
8．意志的坚持性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力抑制种种困难而坚持到底的良好品质。
9．小学生意志坚持性的特点表如今：一小学生的坚持性品质较好，一年级儿童就已具有一定的坚持性；二小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速开展。
10．抑制优柔寡断的方法有：一认识提升法；二进展重要性分析；三典范示范法。
11．抑制不能抑制自己的方法有：一协议法；二比赛法；三反问法;四判断评价法。
12．缺乏毅力的抑制方法有:一擅长培养、保护、利用
已有的学习兴趣；二确定详细的、可行的目的；三学会自我监视。
13．面对挫折时采取的方法有：一做好面对挫折的心理准备；二开展理论活动,进展挫折教育;三注意利用典范进展挫折教育；四通过个别心理咨询进展宣泄。
14．小学生意志品质培养的原那么有：一培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性;二培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质；三培养小学生自我控制、自我调节的才能；四有意识地为学生创设抑制困难的情境，使学生在抑制困难的过程中，锻炼各种意志品质;五从小培养正确的观点.
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第九章小学生交往心理的开展和培养
本章要点
1．小学生的人际交往主要包括三个方面,即和同伴的交往、和父母的交往、和老师的交往。
2．在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：一教导；二强化；三典范;四慰藉。
3．不合群的原因有：一婴儿早期和同伴隔绝导致以后的
适应问题；二由于身边没有同龄伙伴和朋友,在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能和给自己保护和支持的成年人很好相处（如老师),而不会处理和同龄人的关系；三家长的过分保护；四曾在交往中遇到过挫折而失去信心，不愿交往；五个性原因；六儿童孤独症、精神症的患者。
4．赞美时要注意：一赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是详细的；二赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承,更不要不怀好意的虚情假意,而是要实事求是；三美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点,大方地给予赞美；四承受赞美不是骄傲自大,对自己要有信心,要真心诚意地感谢对方。
5．摆脱孤独的方法有:一认知法；二 讨论法；三 讲解法。